Respeitar o ritmo individual de cada criança.

Liberdade de movimento e de escolha.

Aprendizagem, através das experiências vividas no ambiente, pelo que, na aplicação do método Montessori, o ambiente que se oferece à criança é fundamental (entende-se por ambiente, onde a criança vive/está, ou seja, a sua casa ou a sala de aula, onde móveis e tudo o que a criança precisa para o seu desenvolvimento é colocado à sua altura, exemplo: para chegar à bancada da cozinha colocamos um banco, chamado de “torre de aprendizagem” que permite à criança ajudar na cozinha ou até lavar a loiça).

Promover a autonomia e a independência física e psíquica

O adulto (denominado assistente/guia nas escolas Montessori), deve ter uma confiança total nas capacidades da criança e, através da observação, deve descobrir as necessidades reais da criança e tentar satisfazê-las, através de materiais ou atividades apropriadas para a fase de desenvolvimento em que se encontra. 

Utilização de materiais didáticos com características “Montessori”. Os materiais Montessori foram concebidos para  captar a curiosidade da criança e levá-la a ter desejo de aprender. Tomemos por exemplo, um puzzle, tão característicos em escolas infantis. Em Montessori, os puzzles possuem pegas em cada uma das peças, oferecendo, deste modo, a  função de pinça dos dedos, o que para a futura aprendizagem da escrita é essencial.

A Autocorreção é uma característica fundamental do material Montessori, ou seja, os materiais permitem a autocorreção, isto é, nenhuma tarefa pode ser completada de forma incorreta, sem que a criança se aperceba que não está correto e sem precisar do adulto. Outra forma de distinguir é que os materiais Montessori, normalmente, são de madeira, trabalham uma só função, ou seja, são destinados apenas a uma área de desenvolvimento e nunca têm pilhas ou botões que façam as coisas pelas crianças. (Ver galeria em baixo).